Colégio Santa Bárbara
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Quem Somos

Nossa História

Fundado em 1987, com o nome de Escola de Educação Infantil Bambalalão, o Colégio Santa Bárbara, hoje, é constituído por três unidades de ensino. A Unidade I atende os alunos da Educação Infantil, Unidade II, os alunos do Ensino Fundamental e Unidade III alunos da 9ª do ensino Fundamental e alunos do Ensino Médio; atendendo ao todo mais de quinhentos alunos.

São 31 anos de existência, tudo sempre foi pensado com muito carinho para fazer do aprendizado um caminho seguro, tranquilo e prazeroso. Os alunos têm a disposição todos os recursos para transformar curiosidades em conhecimento, conhecimento em experiência e experiência em desenvolvimento e consolidação da consciência ética e moral.

Proposta Pedagógica

A Proposta Pedagógica permite, ao mesmo tempo, ser ela um eixo de criatividade e de controle das ações empreendidas no interior da escola, possibilitando a construção de uma identidade própria à instituição de ensino, baseada na reflexão e na seriedade- caminho necessário para a conquista da qualidade.

A importância política da proposta pedagógica centra-se na possibilidade de uma maior integração dos componentes curriculares, na maior integração dos docentes entre si e com a comunidade e, consequentemente, uma maior aproximação com os objetivos da aprendizagem. Antes praticamente todas as normas e princípios provinham dos órgãos executivos e normativos externos à escola, no entanto, agora, boa parte das decisões em torno do currículo da escola ficam no âmbito do coletivo dos professores e com eles a responsabilidade do controle da ação pedagógica e de seu ato criativo.

A argumentação precedente batiza nossa decisão no momento em que propomos as diretrizes do Projeto Pedagógico do Colégio SANTA BÁRBARA, no ato de sua criação. Nossa escola, o município onde ela se situa e as famílias dos nossos alunos demandam um fazer pedagógico diferenciado, onde tenha lugar o compromisso de formar o homem necessário ao profissional necessário. Formar o homem e o profissional necessário significa estar atento para o desenvolvimento de uma série de competências: cognitivas, afetivas, políticas, éticas e também estéticas. A proposta de projeto pedagógico de nossa escola é, portanto, uma proposta mais complexa, que vai além dos limites da racionalidade cognitiva e se estende para as dimensões do convívio democrático, baseado no valor da dignidade e da autonomia do sujeito e de sua coletividade.

Desta forma, partindo do pressuposto de que educação é o processo de inserção do sujeito no mundo da cultura e de que ambas são recíprocas e complementares por constituírem-se e desenvolverem-se na relação do homem com o mundo, não é demais deixarmos clara nossa intencionalidade em propiciar o desenvolvimento de um complexo de atividades pedagógicas capazes de transformar os sujeitos do conhecimento, inferindo qualitativamente nos seus processos de aprendizagem.

Insistimos, assim, na aposta de uma visão de educação que retome a sua significação de instrumento de transformação dos sujeitos, o que demanda a construção de um conjunto de meios e recursos que orientarão o processo de aprendizagem.

Segmentos

UNIDADE I – EDUCAÇÃO INFANTIL

As experiências de educação precoce são marcos na vida da criança e de sua família. É durante esta fase da vida que as crianças devem estar livres para observar, imitar, criar, descobrir e cometer erros para aprender. Através dessas experiências, eles aprendem a ser criativos, cooperativos, responsáveis, a assumir riscos e a criar empatia pelos outros. A fluência nessas disposições fornecerá uma base sólida para que as crianças se tornem adultos ativos, felizes e bem-sucedidos.

O Colégio Santa Bárbara está empenhado em fornecer este rico ambiente de aprendizagem, bem como apoio diferenciado para os nossos alunos. Somente observando cada criança como única, podemos garantir que os ritmos individuais de aprendizado sejam respeitados e que todas as crianças tenham a oportunidade de consolidar verdadeiramente os entendimentos sobre o mundo ao seu redor.

UNIDADE II- ENSINO FUNDAMENTAL I E II (1º. AO 8º. ANO)

Associando tecnologia aos livros didáticos, criamos uma estrutura interativa para as crianças do 1º ao 8º ano, que as convida a navegar em busca do conhecimento e a desenvolver habilidades e valores, como a troca de ideias, a ética e a cidadania.

UNIDADE III – 9º AO ENSINO MÉDIO

O Ensino Médio tem por objetivo desenvolver as competências, habilidades e aptidões que possibilitarão ao aluno interagir e enfrentar os desafios futuros, com maturidade, consciência e responsabilidade sobre sua escolha.

Preparamos o aluno para atuar na sociedade de forma comprometida e transformadora, através de atitudes éticas, solidarias e justas, Para isso são desenvolvidos projetos além do auxilio da lousa digital em sala de aula.

TERCEIRÃO

Temos como meta preparar o aluno para o primeiro desafio pós-conclusão do ensino médio; o ingresso no ensino superior.

No “Terceirão”, ultima série do ensino médio, o aluno tem a revisão dos conteúdos das séries iniciais e o conteúdo da 3ª. Série. Esse trabalho é composto de simulados, conteúdos direcionados e integrados, leitura das principais obras literárias, material apostilado para vestibular e ENEM, contando com um corpo docente qualificado, levando para a sala de aula o que há de mais atual e inovador.

Diferenciais

Robótica: 1º ao 8º. ano

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Projeto Bilíngue: 1º. ao 8º. Ano

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Período Integral: Maternal ao 4º. Ano

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Diferenciais
Diferenciais

Espaço Ecológico: 1º. ao 8º. Ano

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Cozinha Experimental: 1º. ao 8º. Ano

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Laboratório Química, Física e Biologia: 9º. ao 3º. EM

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Espaço de Convivência: 1º. Ao 8º. Ano

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Ballet: Maternal ao 4º. Ano

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Judô: Maternal ao 4º. Ano

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